크게 보기 ↗중2 자기주도학습 사례: 자습 시간을 확보하고 평균96점대를 기록하다
이 학생은 중학교2학년으로,평일에는 수학·영어 학원을 다녔지만 정작 혼자 공부하는 시간이 부족했습니다. 학원 진도를 자신의 공부로 만드는 복습이 충분하지 않았고,학원을 다니지 않던 과학·역사에서도 어려움이 있었습니다. 저희가 먼저 한 일은 진도를 더 늘리는 것이 아니라 아이가 실제로 쓸 수 있는 시간을 다시 설계하는 것이었습니다.
학원을 다니는 시간과 자기 공부 시간
이 학생은 중학교2학년으로,평일에는 수학·영어 학원을 다녔지만 정작 혼자 공부하는 시간이 부족했습니다. 학원 진도를 자신의 공부로 만드는 복습이 충분하지 않았고,학원을 다니지 않던 과학·역사에서도 어려움이 있었습니다. 저희가 먼저 한 일은 진도를 더 늘리는 것이 아니라 아이가 실제로 쓸 수 있는 시간을 다시 설계하는 것이었습니다.
개념을 설명하고 회독으로 확인하기
학생이 개념을 직접 설명할 수 있는지 확인했습니다. 과학은 인터넷 강의를 듣는 데서 멈추지 않고 여러 번 반복하는 회독 학습으로 이어갔습니다. 방학에는 학원 진도와 별개로 수학·영어 복습을 병행하며 약했던 과목의 기초를 다졌습니다.
매일 해야 할 일을 끝내는 루틴
학기 중에는 매일 꼭 해야 할 과제를1:1 개인 메시지로 보내고 수행을 확인했습니다. 가정에서는 스마트폰 사용을 관리했고,저희는 그날의 공부와 매주 과제를 끝까지 마무리하도록 함께 점검했습니다. 학생은‘오늘 할 일을 끝냈다’는 경험을 쌓아 갔습니다.
평균96점대와 스스로 시험 전략을 점검하는 변화
담당자가 정리한 결과는1학년 때보다 평균5점 이상 오른96점대입니다. 공부에 대한 확신이 부족하던 학생은 자신감을 얻었고,시험이 끝나면 스스로 전략을 점검하게 되었습니다. 점수와 함께 공부를 돌아보는 태도가 달라진 과정이 이 기록의 핵심입니다.
공부의 변화와 결과
평균96점대 ·1학년보다5점 이상 상승(담당자 기록)
